孩子不理人, 如何幫助孩子建立呼名反應?
“明明，明明，看媽媽”“明明，拿蘋果”......無論明明媽媽怎麼叫明明，怎麼招呼他，明明都不理睬媽媽，貌似專註力都在自己手中的小汽車上，全然聽不到媽媽的招呼。
明明媽媽很疑惑，呼名訓練剛開始時，孩子還有反應，可是呼名訓練進行瞭一段時間後，孩子開始變得很被動——呼名不應答，也沒有眼神對視瞭。難道是孩子能力退化瞭嗎？
在孩子幹預過程中，相信很多傢長都遇到過明明這種情況：無論你怎麼叫孩子的名字，怎麼招呼他，他都不理睬你。呼名不應，是很多孤獨癥譜系障礙孩子普遍存在的問題，也是一個讓很多傢長感到苦惱和困惑的難題，
叫名字，哎一聲，或者看向我們就行瞭，為啥自己傢孩子連這都做不到呢？知其然，然後知其所以然。
要教會孩子學會呼名應答，我們不妨先來瞭解一下呼名反應機理。
當我們叫孩子名字時，他（她）可以在聽到自己名字後，在2秒內做出反應。如果孩子有語言，他可以用“哎”“嗯”等詞語自然的答應一下，如果孩子沒有語言，他能將目光移到我們這邊，用眼神對視來表示應答。這都算是一個完整的呼名反應。
看似簡單的呼名反應，其實也是需要孩子具備很多基礎能力（眼神、延遲滿足等，註意力啊），當孩子能力目標不達標時，無論你如何訓練，他們也是很難學會並泛化的。
要建立呼名反應，第一個關鍵點就是眼神對視
在自閉癥孩子幹預過程中，很多孩子缺乏回應性共同註意，不會對他人發起的眼神註視或者語言，手指指示做出回應，分享對事物的興趣，包括眼神追視、跟隨指示等。明明媽媽叫明明，他就無動於衷，就是缺乏主動眼神和言語回應。
在幹預過程中，傢長該如何判斷孩子是否具有應答能力呢？
傢長可以按照以下步驟來進行：
1.首先，和孩子面對面坐好，距離保持在傢長的手可以輕松抓握到他的身體就可以。這個過程中，傢長一定要註意自己的坐姿高度，傢長個頭本來就比孩子高，坐下來的時候，盡量讓自己的眼睛和孩子的眼睛保持平衡，這樣孩子隻要微微向前，就可以很好地和傢長進行對視。
2.其次，叫孩子的名字並要求孩子看著傢長,如果孩子無法獨立完成，則需要輔助或是使用孩子喜歡的物品吸引孩子的註意。
3.再次，當孩子看過來時及時給予強化。很多傢長認為，孩子能用語言回應才算完成，其實這是片面的，在應答過程中，孩子的眼神註視比回應更重要。
4.在這個幹預過程中初期，很多傢長會說孩子不會主動看過來，沒有主動眼神，這個時候，傢長不要著急，千萬不要沖著孩子一直喊：看媽媽，看媽媽，更不要用手去掰正孩子的頭，來讓孩子面對自己。遇到這種情況，傢長要調整訓練任務，降低訓練難度，增加孩子的參與興趣。
比如說，隻要孩子一看向自己，我們就會拿出孩子喜歡的玩具或者物品，這個物品或者玩具和孩子眼睛平視，這樣，孩子會有興趣看向我們。
5.增強互動。另外當孩子看向我們之後，我們可以拿著這個玩具或者物品，強化物慢慢在孩子視野裡移動，邊移動邊拉長聲音叫孩子的名字，“明——明”，如果孩子有眼神回應，我們就可以慢慢將強化物過渡到中性物，讓孩子慢慢接受，隻要看向我們就有好的事情，他自然會樂意參與，也會在這個幹預過程中，和我們做到互動，學著模仿我們的應答。
給孩子做應名訓練，首先從一對一開始練習，從近距離到遠距離，從父母到其他人，從熟悉的環境到陌生的環境，培養的能力要循序漸進，等孩子的能力具備以後，再做進一步擴延。
另外，在呼名練習時，我們建議傢長練習兒童的全名,不要奶奶說“大寶”，媽媽說“寶貝”，更不要今天大名，明天用孩子的小名來練習，這樣做可以幫助兒童理解，防止兒童因認知不足或自我意識較差而容易混淆。
